Учительская

Наташ, даже с advanced я всегда очень долго пишу письма своим англоговорящим знакомым)) а уж говорить я давно разучилась(( все дело в отсутствии практики, вот когда есть практика, особенно общения с носителями, тогда другое дело.. общаешься и учишься, общаешься и вспоминаешь
переводить гораздо проще))
а про результаты тебе уже ответили)))
_________________

Спасибо. А я Мерфи не люблю, ну так для отработки грамматики он ничего, но не особо, я его не часто использовала, у меня есть 2 книги. И где нашли тест для учителей? аж интересно стало, дайте ссылочку



тут я согласна, главное уметь толково объяснить, найти к ученику подход, и не отчаиваться с первого раза может и не получиться, тут практика самое главное, и ещё надо уметь видеть ошибки, а то иной раз и ошибки есть, а учитель их не видит. Правда это может с каждым случиться дерзайте, и всё получится!!!


нет, тут я не согласна, и переводить тяжело, когда нет практики

Девочки, всем привет! Я вернулась...практически отдЫхнув..на такой-то жаре.

Приветствую всех, кто к нам присоединился, особ. учителей !!!


Амик, я в-принципе, тоже Наташа (на всякий случай)

По поводу самого обучения: целиком и полностью поддерживаю Лору*блин, это уже не смешно *
Мне кажется, что несколько групп разного уровня - это, конечно, замечательно...но очень трудозатратно.
Поэтому ИМХО оптимально, если мы начинаем группу с О. Каждый большой урок (тот, который начинается с большой теории) начинается новой темой, т.к. с течением времени могут присоединяться все новые и новые ученики.
Большую теорию - основную часть каждого урока обязательно готовит учитель (тот, кто по профессии ). 3-4 человека помогают ему с этим, разбирая примеры, проверяя задания и т.д. Тут вот высказывались предположения, что можно еще "набрать добровольных помощников" - я только ЗА! Так что даже с группой в 40-50 человек, думаю, справимся. Потом, с течением времени, не факт, что именно эта группа будет продолжать обучение в постоянном составе (личная жизнь, отпуска, да просто работа), поэтому надо быть готовыми к тому, что у нас эти 50-60 человек в каждый момент времени будут разбросаны по разным урокам, то есть нагрузка на 1 преподавателя должна уменьшиться.

Амика, мне кажется, что в Актовом зале неплохо бы дописать, чтобы при подаче заявке "будущие студентки" указывали возможность использования скайпа.

Наташа Black SuNRise , по поводу теста - даже не бери в голову. В принципе, все тесты так или иначе ориентированы на определенный курс изучения иностранного языка, и если ты не носитель, то может получиться практически любой вариант.




Мариш, сочувствую... Прям какая-то напасть - сама недавно свой ноут из ремонта забрала...


Конечно, координатор у нас Амика , но я предлагаю уже проголосовать за обучение одной группы или нескольких по разным уровням, и тогда Мариша уже сможет составлять примерный план на первые занятия и напишет список примерной литературы.
___________________________________

Значит, я пишу Мастеру, что для логотипа берём № 2, а круглую - для карты, так?


Абсолютно согласна. Мы ведь не машины.

Oska, Элви недавно дала ссылку. Вот сюда.
Только он, наоборот, для учеников.

Лин, тогда, со всеми исправлениями, у нас в команде учителей получается три Наташи, две Оли , Лариса, Марина и Oska.

Уже сделано. довела до сведения учениц.

С этим не поспоришь.

Итак,

Уважаемые коллеги-преподаватели Клуба изучения английского языка!
Предлагаю вам высказаться по поводу обучения в группах или общим потоком.

Со своей стороны, могу сказать, что, если бы за каждым учителем было "закреплено" энное количество учащихся, мне кажется, это сильно облегчило бы обучение. И потом, учитель уже представлял бы себе приблизительно, насколько справится тот или иной ученик, давая очередное задание.

Я - за группы.
_________________

Пардон, написала, да не туда!
Всем привет! Я почитываю вашу тему, потому как знания лишними не бывают, а инглиш учила только в школе, а после неё уж сколько лет прошло... Так что записалась бы в ученицы. Результаты теста:46 correct answers out of 68
Your level is: 5. UPPER-INTERMEDIATE/FIRST CERTIFICATE
Но я правил поти не помню. Ответы мои основаны на убеждении, что вот именно так должно быть правильно. Переводить ИМХО труднее, чем общаться, если это, конечно не бизнес. Ездила в Лондон несколько раз и болтала там без особого напряга, потому что вообще на зацикливалась на своих ошибках, а больше наслаждалась произношением (у кого было чем наслаждаться ) и самим общением. И посмеяться с ними можно, даже с учётом моего совсем не идеального ангийского, любит народ поприкалываться и пошутить, вне завсимости от возраста и происхождения.
_________________

Итак, мои предложения:

1. Во-первых, преподаватели должны составить программы для учеников(поэтапно).

2. Эти разработанный программы ( в зависимости от уровня сложности) распределить между преподавателями, которые будут соответственно вести различные за сложностью уровня занятия.

3. Можно ещё распределить преподавателей на разделы: то есть, один может преподавать грамматику, другой фонетику, третий лексику и.т.д. Это очень эффективный метод, когда один преподаватель натаскивает своих учеников и себя в одной "сфере" обучения. Когда ученик освоит, например, фонетику и напишет контрольную (удачно), то он переходит во второй класс, "грамматический". и т.д. (Ещё такое предложение, отличникам бонусы, например какое-то звание "Лучший ученик месяца/года" ).

4. У каждого преподавателя должен быть один/два помощника, к которым можно будет обратиться за консультацией, и который, в случае если преподаватель по тем или иным причинам не может вовремя проверить задание или дать новое, то он (помощник) сможет подменить/подстраховать.

5. И ещё, не зацикливаться на правилах, то есть, их конечно изучать нужно, но больше внимания уделять практическим занятиям!!!

Ну Оли у нас получается 3, я тоже оля, просто так запутаться можно.
Я как и писала, за группы, по уровням. Наверное, чтобы всё-таки группы были закреплены за преподавателем, хотя тут непонятно сколько времени придётся уделать??? может так и не подойдёт...



Слишком сложно на мой взгляд, у нас же тут не университет, где надо прямо в дебри лезть



здорово, если так


Да, практика очень важно, но, если ты толком не усвоил правило, то рано или поздно в голове возникнет каша (это больше к грамматике относится)
___________________________________

Ничего сложного нет, это очень даже интересный (и при том действенный) метод изучения, когда ты поэтапно изучаешь язык, а потом все эти знания объединяешь в практичных занятиях. Но это мое мнение, девочки конечно же смогут или отвергнуть это, или принять. Я лишь советую.
И ещё одно, как можно изучить английский, "проходя" только поверхностно? Тогда это будет не изучение, а ознакомление! И опять же, это ИМХО!



Я не говорю, что правил не нужно знать, но когда ты на практике всё закрепил, то и правило тогда становиться более понятным!!!

так это же не поверхностно, но и преподавать как в универе, я думаю не стоит. У нас было такое разделение в универе, потом от этого отошли, не знаю как сейчас


я не спорю, вполне возможно, что не совсем правильно поняла Ваше слово "зацикливаться"
___________________________________

На работе как смогла прошла тест, из того что успела ответить вот мои результаты:
54 correct answers out of 68
Your level is:
6. ADVANCED

Очень недовольна, утешаю себя тем, что вечно беспокоили и дергали и не давали сосредоточиться.

Спасибо, солнце. Надеюсь мы переживем эти черные этапы.

Конечно, только компм починю и в путь.

Дорогая, я за группу. Так меньше возни, больше конкретики.
_________________

А я посмеялась И с возвращением


Дорогая, спасибо Похоже, мы в меньшинстве.

В общем, как я уже и говорила, если будет принято решение вести обучение по группам, я смогу быть только на подхвате "Дежурным", в общем, быть согласна, если что . Ну, и если найдете применение моей идее музыкальных заданий с текстами известных песен - я готова
_________________

barsa, добро пожаловать! Проходи в тему "Актовый зал", располагайся.

Оля, не совсем поняла: ты всё-таки за группы?

А помощники из учителей будут или - в дальнейшем - из учеников?

Oska, привет, ещё раз познакомимся!


А я до завтра оставила - как раз никто под руку не будет лезть.

Лора, будешь у нас почётным дежурным - с наклонностями в самодеятельность - песни, танцы и пляски.

Итак, что же получается?

Двое - за общий поток, трое - за группы.
Кто ещё не высказался?
_________________

Я когда в пятницу домой ехала (2 часа в маршрутке), слушала MP-3 плеер, а мысли крутятся одни и те же: "Ага, здесь Present Perfect, а здесь специальные вопросы, а тут условные предложения"
Только у меня просьбочка, чтобы преподавательский состав всерьез рассмотрел мое предложение и высказался "ЗА" или "ПРОТИВ" (и как они это видят:
- просто текст песни с выделенными фразами под определенную тему
- или текст песни с заданием самим найти и выделить фразы под определенную тему,
- плюс вопрос по словарю возникает - я словарный запас песни должна наклепать или сами ученицы?)
Потому что если решать организовывать научный подход с этими песнями - то мне надо заводить файлик, в котором я буду при прослушивании песен расставлять себе пометки, где какие темы могут быть, чтобы потом их не выискивать в последний момент А если нет - я буду спокойно музыку слушать
_________________

у меня есть диски с песнями и книжки с заданиями к ним Игоря Максимова, очень хорошие, знаю сейчас многие по ним занимаются, ТААКОЙ словарный запас... Лора, или ты сама будешь делать?
___________________________________

Оль, ты меня в тупик ставишь Материалов у меня никаких нету Только то, что сама слушаю. Зарубежный поп и рок последних 10-15 лет. И про Максимова этого никогда не слышала. А что там за песни у Максимова? В инете ничего найти не могу похожего Хиты зарубежные или специальные песни, написанные для заданий?
_________________