Все ли одинаковы в одном и том же возрасте?

Угу...Но судя по прошлым постам ,этот же ребенок вполне дорос до того ,что бы иметь собственное мнение и критиковать поступки взрослых людей...Класс...
Значит свои действия он еще мал,
.что бы оценить,а действиям других людей вполне может дать оценку...
_________________

слушай, ну ты в крайности впадаешь, а всё хорошо в меру. и кстати про критику взрослых я ничего не писала. , а то им только дай волю покритиковать.
___________________________________

Да уж, бываю категорична

И это то (критиковать),что детки любят больше всего...Тогда можно любые свои оправдания начинать со слов "А ты"....
_________________

Детей нет, опишу на собственном примере:

Ни в школе, ни потом "Война и мир" у меня не шли - совершенно не воспринимаю это произведение, я под него засыпаю и тупею .
Прочла "Маугли" после третьего класса летом - понравилось, некоторые моменты маман разъясняла - непонятные Взрослые слова (по идее, это последние классы читают; хотя из программы, кажется, уже убрали).
Стихи Пушкина (и вообще кого бы то ни было) не нравились никогда, а вот сказки - хоть сейчас подавай а в стихах воспринимаю очень малое количество поэтов.
"Преступление и наказание" - начало понравилось, когда мы его начали читать по программе, потом - категорически нет, перечитывать - ни за что! Так все интересно начиналось, а потом зачем-то появилась эта Ольга и Раскольников в нее влюбился, и раскаялся и... ИМХО - произведение от этого хода непоправимо пострадало... (кажется, я уже тогда туго воспринимала любовную линию )
Бажов нравится до сих пор
"Мастера и Маргариту" не проходили, а у самой руки не дойдут никак... (хотя интерес прочесть есть, но мну пугается старорусского слога в произведении - опять половину не пойму, - придется спрашивать или лазать в инете... )
"Тарас Бульба" - не помню, может и читали, но скорее всего, что нет (интереса нет)


На счет восприятия: до сложных произведений по-моему нужно доходить своим умом и воспитывать интерес к ним. Если заставлять ребенка что-то делать, что он сделает?.. правильно, пойдет отрицательная обратная реакция. Насильно мил не будешь и интерес не разовьешь, и ни*рена ты не поймешь.

Другой момент: обучение в школе проходит в переходный подростковый период - то есть бешенный неконтролируемый гормонами и "червями" в одном месте период. И, естественно, что у подростков в это время мысли совсем о другом: у кого мальчики/девочки, у кого игрища/скачки по улицам, у кого дай попробовать выпить/курнуть и проч. Я думаю, в это время не нужно ожидать особого интереса к литературе и учебе вообще.


___________________________________

а я всю войну перелистнула

сказки я тоже люблю, но стихи тоже, некоторые правда, и больше Лермонтова

да к Преступлению и наказанию - такая же реакция

и читала и смотрела, но бывший муж объяснял, почему то многое не воспринималось мной как положено
вот Анну Каренину люблю и перечитывала, но это не из программы. вообще многое из программы читалось из под палки, а я ужасно такое не люблю
___________________________________

а я такое мгновенно забываю
___________________________________

я такая же, и дело не в том, что забываю, а если из под палки, то я даже запомнить не могу, в общих чертах только.
___________________________________

Я всегда любила читать, поэтому школьную программу читала. Но я ничего не помню! Ну что-то, конечно отложилось... Но в основном туман.
Очень любила Пушкина. Его стихи, повести всегда для меня были чем-то волшебным и трепетно красивым. Барышню-крестьянку раз десять перечитала. А вот сказки не любила. Они мне до сих пор кажутся злыми.
Это я к тому, что восприятие у каждого разное, а литературу дети знать должны, потому им и дают базу. Другое дело, что я почти ничего не помню, и уж Достоевского точно не стану перечитывать
А может и действительно курс литературы как бы формирует в нас вкус. Вот мы как чистый лист бумаги и на нас вылили все, а мы потом что-то подмечаем, а что-то стираем.

Нет, в том, что как раз учить ту же историю мне было практически не нужно. Я схватывала ее на лету. Я свободно писала изложения на любую тему, не знала ни одного правила по русскому языку, но писала при этом довольно грамотно, быстро читала и тут же, без подготовки, излагала свою точку зрения на героев.
А классику да, не люблю до сих пор.

Можно сказать, что в рамки меня загнала моя природа. Причем не в 16-18, а значительно раньше. Это как будто человек не любит помидоры. Вот не любит - и все. До тошноты, до аллергии и судорог. А ему их все время пытаются скормить, апеллируя тем, что "они же полезные". Вот только если ты что-то категорически не переносишь, никакие доводы о полезности власти не возымеют: как тошнило - так и будет тошнить. То же было и со мной. Я класса с восьмого точно знала, что мне интересно и по какой дороге я пойду, а мне упорно открывали другие возможности. Это будто ты кошка, а тебя норовят загнать в воду. Кошка заходит и ей не нравится. Один раз не нравится, второй не нравится, а ее все спихивают с бережка и кричат "Ну что же ты, глупенькая! Водичка такая тепленькая! А плавать так приятно!"

У меня была мама и только она. Между нами было полное понимание, никаких секретов и неудобных тем. Она первой узнавала и о курении, и о мальчиках, и о прогулах. Но вот о чем я подумала. У меня были конфликты с учителями (точнее с одним учителем. Но с этой дамой конфликтовали все ученики всех классов разом. До сих пор считаю, что эта женщина жестоко ошиблась в выборе профессии и тем самым отравила юность куче школьников) и мама всегда меня защищала. Но я была хорошей девочкой: крыс в сумку не подкладывала и матом никого не посылала. Однако если бы хоть раз мама приняла бы не мою сторону, думаю, что мое доверие к ней было бы безвозвратно потеряно. Лет в девять, может, и нет, а лет в четырнадцать, когда весь мир против тебя, если бы меня предал единственный взрослый человек, которому я безгранично верила, наши отношения были бы разрушены навсегда. Потому что если даже родители, самые близкие люди, принимают чужую сторону, значит никому в этом мире верить нельзя.
И вот еще насчет уважения. У меня с этим всегда было (и есть) туго. Я не уважала никого. Потому что за что? Соседку, потому что она взрослая? Ну так и я взрослой буду. Возраст - это не достижение. Учительницу, потому что она учительница? Так это ее профессия. У каждого есть достойная профессия и опять же это не достижение. С возрастом я стала мудрее, но точно помню, что однажды заявила маме, что никого не уважаю, даже ее, но... ее просто люблю, ей верю и потому всегда слушаюсь. Может, в этом все дело? Если ребенок тебя очень сильно любит, то не станет грубить или плохо поступать не из страха перед наказанием (меня так вообще никогда не наказывали), а чтобы не огорчить. Ну это я за себя говорю.

Я могу тебе только понудеть и привести в пример себя и свою дочь...Да,слов нет мне история и литература в школе давались гораздо легче математики...Математика и физика требовали всегда от меня больше сил и времени...Химию и биологию не терпела вообще,но учила...И если у дочери способности к иностранному языку,то у меня ее вообще нет ...Но...Я с первого класса тупо делала уроки и сохранила эту привычку до окончании школы,развила свою память так,что "мама дорогая".
И знаю точно,что если ты не захотела заниматься математикой,то ты НЕ ЗАХОТЕЛА...И подвела под это базу...Я это видела на примере свой дочери,но ,зная ситуацию,я ей спуску не давала и в итоге школу она закончила очень хорошо по всем предметам...
Тот же юр фак,который окончила моя дочь требует знания по математике,и она сдавала этот экзамен....Вот кажется совсем гуманитарный факультет...

Не согласна...Столько в жизни придется делать,что мы не любим до тошноты...Тут главное ,что бы не вырвало...А значит ,как хомо сапиенс ,мы ставим цели и меняем свою тошноту на обожание

Может быть...Но если кошке предложат теплый дом и сытый ужин за заплыв,кто знает,как она себя поведет...

Очень правильные слова...Я своей дочери всегда говорю:как бы у тебя жизнь не сложилась,знай,что у тебя есть мама,которая все поймет и простит.

Я уже пыталась писать о уважении.Еще раз на примере...Когда молодежь хамит старшим людям на какое-либо замечание,я,лично ,зверею...
Вот эта самая молодежь выглядит ,да же не знаю как сказать,мерзкой и гамадрильной что ли...Может это не уважение,а воспитание?
Если это воспитание,то я за воспитание...То есть ,ты можешь не уважать старшего,но хамить не имеешь право.

Не всегда дети отдают себе отчет в таких сложных эмоциональных отношениях.
Они пользуются нашей любовью и все...
_________________

Могу предположить, что точные науки не мое, но я могла бы их выучить (как известно даже медведя можно научить танцевать), если бы со мной занимались более углубленно. Но в обычном классе около тридцати учеников и преподаватель просто физически не может сесть рядом с каждым и разжевать ему предмет. В результате тому, у кого есть предрасположенность к этой дисциплине (как у меня к русскому), такого минимума достаточно, чтобы уловить суть, а тому, что "товарищ дерево", желательно не просто разжевать, но и в рот положить. Но на это у замученного учителя, конечно, нет ни времени, ни сил.

Похоже я из тех, кто ищет легких путей. Не вижу смысла себя насиловать. Если речь не идет о чем-то жизненно важном, конечно.

Золотые слова!

классный пример

, полностью солидарна. вот видишь, ты тут понятия разделила и вышло здорово, ты можешь не уважать - но и при этом не хамить, а то раньше казалось, что ты имела ввиду, что уважение - это когда не хамишь, и все дети должны уважать взрослых

я за школу промолчу, учёба это важно. у меня было немного по-другому, мама закончила музыкальную школу и естественно отдала что брата, что меня туда же. брат продержался 2 года и устроил скандал. я продержалась дольше, но тут надо сказать спасибо родителям, я любила играть. то, что хотела и любила хор, но до тошноты ненавидела сольфеджио, не понимала ни капли, для меня это была мука. в итоге я проходила года 4 в школу, а потом ко мне приходила учительница и я с ней играла то, что мне хотелось - Лунную сонату, полонез Огинского и тд. но итог каков - маму моя бабушка просто палкой заставляла играть, меня нет. результат один - через определённое время всё вылетело из головы, сыграть сейчас я не сыграю, реально не помню нот. мама тоже. так какой смысл заставлять детей мучиться и играть, апеллируя тем, что это поможет в жизни, у меня возникает только один вопрос - ЧЕМ ПОМОЖЕТ???????? или это просто желание родителей провести ребёнка через пытки, которые проходил он сам??? кстати моя мама до сих пор может сказать - вот надо было тебя заставить окончить музыкальную школу.
я тоже, и считаю, что это не так уж плохо, а то насилуешь себя, насилуешь, а смысл????????????
___________________________________

Про себя могу сказать,что я из тех людей,которые боятся быть глупыми,и мне в школе было страшно,что если я не буду понимать ту же физику ,то меня назовут тупой и это был для меня стимул...А у дочери не было выхода,я физик по образованию,и естественно занималась с ней...

Умная.....Без "если "не обошлось....

Вот все равно не могу ДЛЯ СЕБЯ разделить эти понятия.

Осичка,ведь музыкальная школа не для того,что бы музыкантом стать или чем то тебе помогать,а что бы ты этот мир ярче воспринимала...

Ну смысл в том ,что иногда получаешь удовольствие... когда расслабишься...
_________________

почему же? Не знаю на сколько это правда или нет, но в колледже нам говорили так: сказки изначально рассказывали для мужчин, идущих на охоту, чтобы "подбодрить и зарядить их боевым духом", дабы они принесли добычу/пищу. Естественно, изначально сказки были несколько иными, а со временем и пересказами, - изменились до того состояния, что мы имеем и видим сейчас. Возможно это и правда, а возможно и нет, машины времени нет и спросить у предков возможности соответственно, тоже нет

Знать-то знают, но вот память у многих, как оказывается, короткая, разве что можно вспомнить ощущения... Мне например очень даже понравился рассказ По "Убийство на улице Морг", было даже в одном месте противно (вырванный клок волос с окровавленной мохнатой лапе). А вот впечатление осталось хорошее (не казните меня, я садюга и признаю это )

оказывается, я не одна такая правда, в одну четверть мне поставили 3, - учительница долго и упорно пыталась от меня добиться зубрежки (но я никогда не понимала правила, а если я чего-то не понимаю, - запомнить не могу), но так и не смогла, - мну упертый баран (всегда и везде), объявила забастовку и не учила. Это была моя первая тройка в четверти на моей памяти (с первого по третий уже не помню, что было) и я о ней не пожалела, - от меня отстали В остальных же случаях мну довольствовалась четверкой - путаюсь в запятках и имею нечитаемый для всех, кроме себя самой почерк , после проверки периодически подходила к учительницы с возмущением "зачем мне исправили "о" на "о" или "а" на "а", если это оно и есть?" на что мне отвечали "надо писать разборчивей". гадство...

Никогда не понимала смысла учить то, что в жизни пригодится только "ученому", но никак не обычному работающему человеку (бухгалтеры не в счет )
И вообще, точные науки (даты, числа, формулы, названия и многое другое в моей памяти не оставались) не воспринимала никогда, и точно также не имею способностей к лингвистике... учителя всегда говорили "она летает в облаках", а мне в моих облаках было куда как интереснее я могу запоминать только абстрактно, визуально или ощутимо. А "почему" - н спрашивайте, сама не знаю , просто это есть и все тут.


Вы монстр (в хорошем смысле) нет, мне всегда было плевать на мнение окружающих - я их не замечаю, а они - меня: потому что Я этого (их отношения) не вижу! пусть думают, что хотят - сплетни из женской части мозга и фантазии неискоренимы, как мне кажется (к сожалению, попала именно в такой коллектив на работе - и теперь страстно хочу уволиться и не могу - впервые в жизни меня оформили, завели трудовую и написали несусветную специальность (считается крутой), хотя в ней я ни черта не шарю )
Так, я отклонилась от темы...
СОВЕТУЮ: НЕ ОБРАЩАТЬ НА ЛЮДЕЙ ВНИМАНИЯ, НЕ ЗАМЕЧАЙТЕ ИХ И ОНИ ТАКЖЕ НЕ ПОСМОТРЯТ В ВАШУ СТОРОНУ Кстати, когда видишь на улице неопрятно/необычно одетую девушку или парня, помнишь об этом лишь пару секунд, подивишься и пройдешь мимо. А если тебя заметили, плевать! Им просто завидно, что у них самих не хватит столько смелости сделать тоже самое! И в умах тоже самое: один знает больше там, другой здесь, третий не знает ничего, кроме футбола, но в нем он уникален . Предлагаю вместо того, чтобы искать ошибки (свои и других), найти достоинства. Каждый из нас в чем-то уникален, может то, чего не могут другие. И именно это имеет значение: найти свою "лошадь" и следовать за/на ней, собрать копилку плюсов и ворваться с ними в большой мир или же, спрятаться дома и строчить романы/стихи, рисовать/лепить, вычислять, кататься, бегать, прыгать... это будет полезно для собственного состояния духа, - ПРОВЕРЕНО!


___________________________________

Это про обезьяну что ли..Ну у По все вещи запоминающиеся...

вот гадства в школе хватает не спорю

Так всем в облаках приятнее,но живем-то на земле...



Как это может получиться с людьми,с которыми я проводила ежедневно 6 часов подряд 10 лет?Вот объясните?

Кто же спорит...Любое самовыражение только приветствуется....
_________________