Клуб "Синий чулочек"

Вот вы с Розочкой уже выдвинули одну про "Север и Юг", и мы по-моему все согласились после гувернанток обсудить и книгу и фильм!!!!

Как же была организована работа гувернеров в дореволюционной России? Начнем с Древней Руси.
Традиционное церковное воспитание в целом не предусматривало присутствия гувернеров, а уж тем более иностранных, в домашнем воспитании детей. Это и неудивительно, так как педагогическое сословие как таковое отсутствовало вообще. Священники в школе и приставленные к детям "дядьки" и "няньки" в семье ставили перед собой лишь "душеспасительную" задачу, отодвигая воспитание и образование на второй план.
Домашние воспитатели того времени не имели какого-либо специального образования. Занятие воспитанием детей для этих людей не составляло их основную профессию, обычно они совмещали ее с какой-нибудь другой - духовной, земледельческой и т.д. Тем более они имели тесную связь с духовенством.
Таким образом, внешкольное образование наших предков до Петра носило тот же характер, что и школьное, т. е. было отмечено церковностью. Основой всех дополнительных знаний служили библейско-апокрифические сказания, к ним в конце концов все сводилось. Но с течением времени ситуация меняется.
В годы правления Петра был проведен ряд реформ, коснувшихся как образования в целом, так и светского поведения. Вся русская жизнь изменилась и по виду начала походить на европейскую. Целью образования стало давать учащимся как можно больше научных и военных знаний. т.е. образование отходит от традиционной русской духовности и начинается увлечение материалистичным гуманизмом. Все высшие школы устраивались на западный лад, где о Боге уже нет и речи.
Как своего рода образование, Пётр заставлял людей устраивать вечерние собрания с танцами ("ассамблеи"), куда гости, нарушая церковные правила, должны были приходить со своими жёнами и дочерьми. Это тоже делалось для того, чтобы русское общество больше походило на западное. Социальное пространство, в котором жила русская женщина значительно расширилось и усложнилось. Она теперь должна была «блистать» в обществе, а не сидеть в своей светелке за рукоделием. Новые требования, предъявляемые обществом женщинам, вызвали к жизни новые модели поведения и воспитания.
Было создано специальное учебное заведение- Смольный институт, где девушек из дворянских семей учили разным наукам и прежде всего иностранным языкам французскому и немецкому. С 1749 года стали возникать, частные пансионы, ставшие альтернативной формой женского образования. Владельцами пансионов были, как правило, иностранцы и иностранки. Однако во многих семьях воспитание было домашним, и учителя жили прямо в семье. В таких случаях воспитание ребенка поручалось гувернантке, а некоторым предметам обучал учитель.

[b]Ирэн, было бы здорово, если бы ты сделала презентацию по "Тиму". Можно в принципе выложить презентацию "вне конкурса" - в любое удобное тебе время, но честно говоря, я очень даже за неделю Маккалоу, так как сама хочу поговорить про "Леди из Миссалонги" (Ми-ми, я тоже очень люблю эту новеллу!), так что, наверное, лучше попридержать материал к теме недели.
(p.s. а информация по экранизации Тима есть у нас в каталоге: Тим, а скачать сам фильм можно на торренте: Тим)
И согласна с whiterose, лучше запланировать Маккалоу на середину ноября, чтобы чередовать авторов и профессии.

Однако Тиффани не устроила скандала, потому что, выждав, когда они останутся в комнате одни, мисс Трент произнесла слова, давшие ее подопечной пищу для размышлений. Весело, не удивляясь тому, что девушке наскучили ее поклонники, Анкилла сказала, что, по ее мнению, она могла бы найти лучший способ избавиться от них. Тиффани так и уставилась на нее.
- Ничто не заставляет джентльмена ретироваться быстрее, нежели вспышка гнева. Правда, вам следует остерегаться прослыть несдержанной - это плохо скажется на ваших успехах. А вот вести себя грубо и дурно по отношению к тете в присутствии посторонних... Право, Тиффани, не думала, что вы такая глупая гусыня! Что будет с вами, если вы отпугнете всех своих поклонников?
- Я н-не... Я не с-смогу! - запинаясь, пролепетала Тиффани.
- Это не столь уж невозможная вещь, как вам представляется, - заверила компаньонка. - Вы уже добились желаемого с лордом Линдетом, и, если не ошибаюсь, больше мы не увидим в Стаплсе Артура Миклби. Ваша тетя сообщила мне, что вы весьма пренебрежительно отозвались о его сестрах. Как это глупо, Тиффани, и как дурно вас характеризует! Как вы могли позволить себе подобное?
- А что тут такого? Я только сказала, что она корчит из себя невесть что, да так оно и есть. И вообще, до Артура Миклби мне нет никакого дела ни за так, ни за пятак! А Линдета я не прогоняла! Даже не думала! Он просто ревнует, что его кузен учит меня править лошадьми. Стоит мне только улыбнуться ему.. Почему вы так смотрите на меня? А я говорю вам...
- Только попусту потратите слова, - прервала ее мисс Трент. - И не смотрите на меня таким пылающим взглядом! Когда ваша тетя Бафорд нанимала меня к вам в компаньонки, она особенно напирала на то, чтобы я учила вас, как себя вести, чтобы быть принятой в обществе. И если я вам не скажу, что ваше поведение в последнее время вызывает отвращение окружающих, то это будет прямое невыполнение моих служебных обязанностей.
- Отвращение? Ко мне? О нет, это неправда! - Тиффани поперхнулась, побледнев от ярости.
- Если вы отвлечетесь от созерцания собственной красоты и позволите себе такую роскошь, как здраво поразмышлять, хотя бы несколько секунд, то, несомненно, поймете, что это чистая правда, - ответила мисс Трент. - Раньше, когда вы еще не возомнили себя наливным яблочком без единой червоточинки, вы сдерживались от вспышек гнева хотя бы в присутствии посторонних, но в последние недели набрались такого чванства, что пустились во все тяжкие, воображая, будто всеобщее восхищение вам обеспечено и никуда от вас не денется. Ну, так вот - это самая большая ваша ошибка! И это именно то, что я была обязана вам сказать, чтобы предостеречь: вы ступили на зыбкий путь! А теперь моя совесть чиста.
Затем Анкилла открыла книгу и, казалось, так погрузилась в чтение, что не услышала ни словечка из яростной тирады, которая на нее тут же обрушилась. Тиффани, хлопнув дверью, выбежала из комнаты. Однако к обеду она спустилась, уже сменив гнев на милость и пребывала в таком тишайшем настроении, снизойдя до участия к Шарлотте и вежливой беседы с теткой, что мисс Трент была в праве предположить - ее слова не пропали даром.

Замечено, что всплески женского образования совпадают с переломными моментами истории, так:
• основание Смольного института благородных девиц происходит во время реформ Екатерины II (1764 г.).
• открытие Высших женских (Бестужевских) курсов - период социально-экономических реформ (1861 г.).
• доступ женщин в высшее профессиональное образование открывается в сложные годы начала ХХ века (Медицинский, Педагогический институты, институт им. Лесгафта).

Традиции женского образования уходят корнями в царствование Екатерины II, императриц Марии Федоровны и Марии Александровны. Под их покровительством в Петербурге открылись женские рукодельные училища, гимназии, пансионы, частные школы, Высшие курсы, институты - Мариинский, Екатерининский, Смольный и др.

Екатерина II придерживалась мнения, что задача обучения не в сообщении ребенку известного объема знаний, а в возбуждении в нем самостоятельности, значит, обучение должно быть наглядным. Учение надо делать приятным, чтобы оно казалось ребенку отдыхом, а не трудной работой; не принуждать к нему силой, предоставлять в этом отношении свободу детям, а не стеснять их независимость; дисциплина при воспитании должна не подавлять и уничтожать личность ребенка, а напротив возбуждать и возвышать её; воспитывать необходимо собственным примером, руководствуясь не прихотью и произволом, а доброжелательностью, воспитание должно начинаться с первых лет жизни ребенка, чтобы не дать времени пороку укрепиться в нем, надо удалять детей от дурного общества, в котором они могут заразиться.
Создавая "Общество благородных девиц" последнему принципу Екатерина придала особое значение, как важному условию для осуществления вышеуказанных.
В Уставе Воспитательного общества нашли отражение взгляды Локка, Руссо, Дидро, Гельвеция, мысли аббата де Сен-Пьера, доктора Саншеса. Екатерина хотела дать женщине не только воспитание, но и образование, и притом общее, а не приспособленное к каким-нибудь специальным "женским" целям.

Какими они были первые иностранные гувернантки и гувернеры в России. Конечно, высшее сословие относилось к выбору очень придирчиво. Гувернанток и гувернеров искали через знакомых, по переписке, брали в дом с рекомендациями. Тем не менее, среди первых иностранных представителей этой профессии было много малообразованных людей из низшего сословия. Ведь иметь в своем доме гувернантку было, в какой-то мере, подтверждением высокого социального статуса.
Выбор гувернантки обуславливался тем, что главным компонентом образования считался иностранный язык. Со времен правления Петра основным иностранным языком был немецкий, затем во времена Елизаветы Петровны, наиболее распространенным стал французский. Владеть французским в совершенстве – это было признаком хорошего образования.
Иностранная гувернантка была чаще всего француженкой, реже – немкой, еще реже англичанкой. В России сложились свои представления о том, чему могут научить представители той или иной нации.
Франция считалась законодательницей мод и хороших манер. Поэтому французских гувернанток охотно брали в семьи, порой, не проверяя рекомендаций. Были среди них и образованные люди и представители обедневших дворянских семей бежавшие из Франции после революции, но встречались и авантюристы и шарлатаны.
Немецкие гувернеры и гувернантки чаще привлекались в семьи военных и купцов. Они были известны своей аккуратностью, педантизмом, редкостной организованностью, что импонировало дисциплинированным военным. Гувернантки немки, как правило, готовили девочек как домохозяек, а эти качества особенно ценились в купеческой среде.
Система воспитания, если в дом приглашалась английская гувернантка, менялась полностью. Пересмотру подлежал, прежде всего, режим дня. Вставать нужно было засветло, совершать длительные моцион на свежем воздухе, физические упражнения, закаливания. Занятия проводились в детской строго по расписанию, вечером, когда вся семья собиралась за чаем или музицировала, дети делали уроки в детской и рано ложились спать. А ведь все это не соответствовало тому образу жизни барского дома, который складывался на протяжении многих веков. Когда вставать можно было попозже, понежившись в постели, затем сразу к столу. Мамушки и нянюшки баловали детей, не утруждали любимых чадушек упражнениями и домашними заданиями. Английские гувернантки старались воспитать маленьких мисс из русских девочек и старательно изолировали своих воспитанниц от вредного окружения.

Учение надо делать приятным, чтобы оно казалось ребенку отдыхом, а не трудной работой; не принуждать к нему силой, предоставлять в этом отношении свободу детям, а не стеснять их независимость; дисциплина при воспитании должна не подавлять и уничтожать личность ребенка, а напротив возбуждать и возвышать её; воспитывать необходимо собственным примером, руководствуясь не прихотью и произволом, а доброжелательностью, воспитание должно начинаться с первых лет жизни ребенка, чтобы не дать времени пороку укрепиться в нем, надо удалять детей от дурного общества, в котором они могут заразиться.

Но я обычно там ничего не могу найти Sad У них столько книг, а на видном месте, в основном, модные новинки.

Хейер не могу назвать своей любовью, но некоторые вещи очень милые.

у В.Холт есть один роман про воспитанницу пансиона в Германии, куда настояла ее отправить мать...

Мирна, кстати, очень интересная статья у тебя получается. Как мне представляется, иностранные гувернантки в России имели больше прав и веса, чем у себя на родине. Больше уважения. Не столь явно приравнивались к прислуге. Так что, Спэйт, не удивительна фраза: "Пойду в гувернантки. Может, даже в Россию" )))