Учительская

Все нормально, Мариш, я ж понимаю Разобрались - и хорошо


Просто если все темы, в том числе и "Актовый зал" будут закрыты, то записываться, вроде как, негде будет. Сейчас-то все записываются в "Актовом зале". Или тогда новеньким записываться придется в личку к координатору?
_________________

Лучше в личку, так ни один пост не пропадет.
А Актовый можно не закрывать. Там же не серьезные вопросы обсуждаются, просто вступительные и на уточнение.
_________________

Поняла Амика, что скажешь?


А вот тут еще поспрашиваю Я не могу понять, в чем тогда будет разница между "преподавателями", которые должны вести группы, и "помощниками"/"горячей линией"? Или "преподаватели" будут "классными руководителями" и вести дневники, а "горячая линия" отвечать на вопросы? А нет, все вопросы ты говоришь, тоже сама прояснишь... Хотя прояснять вопросы огромной кучи учеников в нескольких группах(уже 35 записалось, а это только начало, в опросе, вон, уже 100 человек почти отметилось)... Как-то страшновато это выглядит, трудозатратно
В общем, не понимаю я разграничения функций пока между всеми нами, ну никак Может, кто-то уже понял, да расскажет?
Пока более-менее понятным для меня остается мой выделенный кусочек по музыке (я понимаю, что входящей информацией для меня будет тема и теория будущего урока, а дальше - полет фантазии в рамках, предложенных выше Олей-Oska).
_________________

Девочки, раз вы здесь обсуждаете организационные вопросы, то решила спросить:
1. При использовании Скайпа (если он будет использоваться, конечно) как будет учитываться разница во времени. Ведь все мы в разных часовых поясах.
2. Я решила присоединиться к изучению позже, но мне бы хотелось следить за ходом обучения, чтобы определиться, в какой момент это сделать. Да и как я это смогу сделать?
_________________

Меня тоже беспокоит этот вопрос!
Ведь я решила присоединиться к обучению позже, но как я узнаю, что уже пора, если не буду следить за уроками?
_________________

Нет, Игорь Максимов, отчества не знаю
книги называются listen to the english songs and improve your english
___________________________________

Та-ак, я совсем запуталась в бесконечных цитированиях, попробую ответить по всем совещательным моментам, насколько их поняла
Начало занятий - 6-ое сентября поддерживаю полностью, т.к. тоже ухожу в отпуск до 31го августа, а надо будет еще с мыслями собраться.

Темы однозначно закрывать, чтобы не "засорялись" случайными людьми, но что-то вроде открытого "вестибюля" лучше оставить (дать там описание задач и правил клуба, куда обращаться новичкам или помощникам, мне кажется надо какую-то связь с "внешним миром" оставить). Предложение: открыть доступ членам Лиги переводчиков с рангом не ниже "начинающий" (это же наша кузница кадров , откуда нам помощников брать, на данный момент есть только Мэриголд и все, простите, если кого-то упустила из виду).

Таким образом, в той теме (с теорией) у нас получится что-то вроде учебника, интересно... Но теорию лучше копировать потом в тему с обучением, так практичнее мне кажется, по ссылкам бегать не слишком удобно, цитирование тоже затрудняется.
Кстати, а мы будем каждой группе свою тему выделять? Или всех в одной разместим (но тогда рискуем получить бардак)? В таком случае, можно ответы на задания помещать в темах групп, а сами задания в теме теории и в темах групп.
Галя, Тося, на этот вопрос вам Амика точно ответит, но думаю, что вы уже будете входить в какую-либо группу изначально, вы же записались, вряд ли о вас забудут

Спасибо, Оль. В инете так и не нарыла, но через неделю постараюсь заскочить на книжный рынок и поспрашивать.
_________________

Девочки, можно вставлю свои пять копеек и влезу со своими комментариями (может быть даже не по теме)?
Мне кажется, что одним из главных правил клуба должно быть полное отсутствие флуда, ни словечка в сторону от темы. "Тихо должно быть в библиотеке". А то потом пойди найди рациональное зерно и нужные сообщения.
_________________

Ну-с, начнём по списку.


Значит, когда закроем темы для учителей и учеников, "Вестибюль" останется как раз для любопытствующих.

Ещё пара фраз про дневники-журналы. Как вы себе это представляете?
Как лучше сделать?
К примеру, на входе в клуб можно будет нажать на ссылку и посмотреть общую картину успеваемости - это для учителей.
А ученикам можно сделать значок в профиле с выпадающим "дневником".


Марин_ка, тебе придётся "раскрыть свои карты".
1. Скажи, когда мы сможем увидеть в этой теме хотя бы примерный план обучения? Название учебных материалов, список тем, количество часов на тему и т. д.
2. В твои планы входит только начальный курс? То есть, я имею в виду, у тебя есть конкретное количество уроков для начального уровня, так?
3. На какой срок будет рассчитан начальный курс?

Кстати, это вопрос и для всех остальных учителей!

Так. Если вспомню что-то ещё, напишу.

Ещё кое-что.
Нужно составить для учеников список рекомендуемой литературы и словарей.
Это для того, чтобы они могли заранее всё подготовить.

Девочки, мы не определились ещё по "частоте" подачи материала.
То есть на сколько занятий в месяц могут рассчитывать ученики?

Я вот подумала... Может быть, сделаем 2 занятия в неделю: на первом объясняется новый материал, выполняются задания, а на втором происходит закрепление его усвоения? Здесь можно будет брать задания из разных источников (можно создать отдельную базу для дополнительных заданий ). И можно будет дать отдых ведущему учителю, а задействовать "дежурных".
Тогда, если ученик чувствует себя неуверенно с каким-то материалом, можно направить его в тему с доп. заданиями.


Посмотрим. Но первая группа уже 41 человек.
Так что, вполне вероятно, что и вторая наберётся.


Лора, по-моему, хорошо!
Одна тема - "Теория", другая - "Практика".
В практической части будет весь поток писать. Теоретическая останется "чистой" - а потому - пригодной для "многоразового" использования.

Когда второй набор будет включён в списки учеников, закрытые темы станут для них открытыми, так что они успеют решить до начала обучения, с какой темы они начнут.
Насчёт домашних заданий для новеньких: ЕСЛИ они не будут справляться с какой-то темой, можно будет попросить их прочитать отдельный раздел и выполнить по нему задания.


О своём желании обучаться они смогут указать в теме "Вестибюль". Когда начнётся их обучение, все темы для них откроются.


Марин_ка, я, вообще-то, планировала задействовать "Актовый зал" и в процессе обучения: там ученики смогут уточнять какие-то организационные вопросы, там мы будем вывешивать для них объявления, там мы будем напоминать, если придётся, чтобы кто-то выполнил (или переделал ) задание и т. д.


Лара, кстати, ты можешь себе взять отдельную тему по музыке и "складировать" там свои разработки.


Дождёмся ответа Марины.


Галя, этот вопрос - Марине. Я тут не знаток.


Следить ты сможешь с самого начала обучения.
А вот когда решишь присоединиться - напиши об этом либо в личку мне (или учителю), либо в теме "Актовый зал".
Тогда и начнёшь выполнять задания.


Наташа, а вот это уже интересное предложение.
Только я бы открывала доступ не начинающим, а опытным.
НО! Только по их личной просьбе. Иначе вся "закрытость" исчезнет.

Будем. Группа 1А, группа 1Б...

Маша, ты абсолютно права!
В темах обучения не будет ни одного лишнего сообщения, это я тебе обещаю как координатор.

Итак, девочки, давайте подытожим, что у нас на данный момент получается.

Набор учеников - до конца июля.
Занятия - с 6 сентября.
С начала обучения темы "Учительская", "Актовый зал" и тема непосредственно для обучения будут закрыты для общего просмотра.
У каждого ученика будет свой "дневник успеваемости".
Общий список успеваемости будут видеть только учителя и помощники.

Теперь по ученикам:

Записались - 41 человек:
- 25 (нач. ур.) - с азов + 10 (средн.) - с азов = 35 человек.
- 6 (средн.) - присоединятся позже.
- Скайп - у 19 человек.

Марина, расскажи, пожалуйста, подробнее мне, невеже , каким образом ты планируешь использовать скайп в обучении?
Желательно, по пунктам.
Сколько раз в месяц, в какие часы, как долго и т. д.

И что делать с теми учениками, у которых нет такого добра?

Дальше. Поскольку у нас набралось уже порядочно учеников, я предлагаю всё-таки "символически" разделить поток на группы и закрепить за ними отдельных учителей.
Так мы сможем быстрее проверять задания и следить за успеваемостью.

Если у нас с начала обучения через какое-то время наберётся ещё класс, предлагаю ведущим учителем сделать одного из дежурных учителей. Особенно - из преподавателей.
А там второй "классный" учитель решит, будет ли он вести занятия по методике Марины или разработает свои поурочные планы.

Нам будет хорошо в любом случае: преподаватели работают, ученики учатся, материалы - заботливо копятся в отдельных темах.

Так, девочки, а с какого числа мы закроем темы? С конца набора учеников или с начала обучения?

Поступило такое предложение от Лин:
Поскольку учитель ведущий у нас пока одна Марина, можно сделать так, чтобы дежурные учителя назначались на один урок.
Так и нам нагрузки меньше будет. Что скажете?
_________________

Тогда можно повесить общий список, а рядом с именем кнопочка с дневником ученика. Так будет проще и быстрее.

НА выходных составлю и вывешу. Примерный план на первые занятия, начальный этап, там будет фонетика и произношение. Начнем с алфавита, естественно.

У меня есть материал по всему курсу, от азов до самого сложного. По Оксфордским и Кэмбриджским материалам.

А это мне надо посмотреть по своим материалам. Точно скажу в выходные.

Пока им нечего рекомендовать. А словарь я всегда рекомендую один и тот же: Мюллер.

Давайте первоначально по разу в неделю, а если потом хорошо пойдет, попробуем два раза.

В принципе логично, потому что закреплять надо сразу. Потом забывается... Давайте так, один раз теория, вопросы, разъяснения, потом практика. А?

А вот это я уже предлагала. Самое то!

Думаете надо разграничивать?

Согласна. Пусть так и будет.

Я составляю тему урока, теорию, и объясняю. Ученики переваривают, задают вопросы, и в мое отсутствие вы им объясняете. А вот с практикой, тут вы помогаете мне проверять задания, потому что учеников вон сколько набралось.

Так, давайте пока со скайпом отложим. У меня времени практически на это не остается. Я потом скажу вам, что и как с этим. Ок? Не в обиде?

А что, прикольно звучит! Мне нравится.

Знаешь, я вот щас сижу и думаю, без произношения язык это не язык, а без того, чтоб я услышала и оценила, тоже не пойдет. Но пока я сама не знаю, сколько времени буду иметь на это. У меня ж с сентября еще и мои ученики пойдут, их минимум 3 человека. А это после работы 3 часа завала. К 9 вечера если освобожусь будет чудом, потом еще перевод... Короче, давайте потом, ок?

С конца набора будем решать вопросы по преподаванию. Кстати, где мы их будем обсуждать? Я уже теряюсь... А к началу учебы точно надо закрыть.

Ну да, согласна. Зачем всем собираться, если и один прекрасно справится.

Привет, Маш, рада тебя видеть тут.

За этим будут следить многие, не волнуйся.
_________________

Привет, Мариша!
Ты же знаешь мою тягу к путешествиям, а прочитать могу только название аэропорта, номер выхода и где в магазине примерочная. Ну и заказать билет и отель по интернету. Стыдно быть таким олухом, имея такие планы на поездки.

Это дополнительный бонус. Ура!!
Всё. Я больше влезать не буду. Буду терпеливо ждать когда занятия начнутся.
_________________

Ну так ты попала в нужное место. Теперь можешь начать от распросов дороги и кончая до личных знакомств.

Вы ждете, а мы работаем. Удачи нам всем.
_________________

Предложение было дублировать: отдельную тему "Теория" вести, как учебные материалы, чтобы туда имели доступ на редактирование только учителя, а ученики только на просмотр, и можно было пользоваться легко и просто этой теорией на следующий поток и тем, кто начнет не сначала, а в середине курса. А в "Практике" каждую теорию дублировать, чтобы проще было цитировать и не бегать туда-сюда, ну и там уже вовсю объяснять/учить/общаться.


Увидела это предложение Лин, только когда его Мариша процитировала Это имеется в виду, что дежурные учителя по очереди, одна - на первый урок, вторая - на второй и т.д. Правильно?


Я не учитель Я массовик-затейник Вот тут это обсуждалось:

_________________

Удобная штука, вроде списка переводчиков в Лиге, да? Очень наглядно получится: и разбиение по группами, и ссылки на "дневники" тут же
Кстати, Марин, я только что установила Skype (пока вариант "наушники+микрофон", веб-камеру в сентябре думаю приобрести). Так что, когда определишься как его задействовать (остальным учителям он тоже будет нужен или нет?), я в твоем распоряжении

А электронный Lingvo!

Это единственная функция "дежурных" учителей или от нас еще что-то требуется? Данный момент мне немного неясен: Марин_ка составляет материал к уроку, объясняет и т.д., а мы проверяем, правильно?

Здесь же наверное и будем, для чего еще Учительская нужна? Так, Амик?

По личной просьбе это правильно, надежнее будет. А вот по поводу "розочек"... это ведь скорее показатель количественный, а не качественный. Например, Лин и Оля-Oska - начинающие, но это же не оценка их знаний

Отличное рацпредложение А то у "семерых нянек..."
Марин_ка, у меня к тебе такой вопрос назрел: чем заняться пока составляется учебная программа? Что посоветуешь? Подтянуть темы,у которых я не уверена, поискать материалы для уроков, что-то почитать? Может озадачишь чем-нибудь? Я как человек далекий от преподавания не знаю к чему готовиться, что от меня может потребоваться