Учительская

Ну да, чтобы ты не расслаблялась


То есть это был вопрос только касательно тех, которые ушли в доп. список из наших текущих групп, а не касательно добавления новеньких из допсписка? Тогда, конечно, все понятно, и я согласна с последними предложением
_________________

А я и так... не расслабляюсь...

Как говорила наша строгая преподавательница английского в университете, Precisely!

К новеньким это никак не будет относиться. Их мы же с "новья" добавляем в группы?



Значит, моя идея не такая и бредовая. Это радует.
Пойду дальше "творить".
_________________

Девочки, я к вам опять с вопросами:

1. От учениц, которые прилежно выполняют задания, поступила идея: организовать тему для "прочтения" книг.
Они предложили начать с Карен Мари Монинг, даже выбрали книгу.

Что вы думаете об этом?

Можем мы для девочек создать тему, ну, скажем, "Домашнее чтение" ("Home Reading")?

2. Этот вопрос по поводу списков: как думаете, удобнее "зарезервированных" учениц из Дополнительного списка писать в ваших же группах или в общем Дополнительном списке?
_________________

А я опять с приставаниями Ох, чувствую, получу когда-нибудь


Тему открыть - дело нехитрое Вопрос, что мы в ней будем делать? Это типа "Трудностей перевода" будет? Или мы на примере каких-то абзацев будем разбирать грамматические конструкции?
Вы только не бейтесь тапками, но судя по отзывам как на форуме, так и от моих подруг, если за каждым словом лезть в словарь, то книгу никогда не прочитаешь и завязнешь на первой же главе. Но если нет достаточного словарного запаса (те же самые идиомы) и нет достаточно грамматического багажа (отличать герундий от континьюса, понимать, что в сложноподчиненном предложении иногда выкидывается союз "который", понимать структуру условных предложений и т.д.)... Не знаю, мне было бы сложно читать при таких условиях книгу Конечно, многое зависит от того, как пишет Монинг (никогда не читала, поэтому не знаю, насколько сложная у нее структура предложения). Может, у нее простые предложения на полстрочки, а может, завернутые на абзац. Какой набор слов: обычный или особенный... Вот я на первом курсе универа попробовала Джейн Остин прочитать и дальше 17-й страницы не забралась, хотя грамматику, вроде как, на тот момент всю знала (вернее, может, и не всю, но больше грамматики я не учила с тех пор ). В связи с этим, честно говоря, с трудом представляю, как будет проходить чтение.
Но это мое видение на текущий момент, так что если есть какие-то конкретные идеи, которые я пойму и прочувствую, тогда совсем другое дело.



Думаю лучше в наших же группах. И учениц тогда будет меньше вопросов, и нам спокойнее
_________________

Amika сразу за дело, не откладывая в долгий ящик



согласна... для изучающих английский подбирать книги для чтения нужно крайне тщательно... потому как начинающий студент, открыв книгу Агаты Кристи, встретится со ВСЕМ объемом грамматики английского языка и 25 000 лексического запаса слов... при том что даже у изучающего английский с энтузиазмом маньяка через 6 мес. будет в лучшем случае тысяч 5-6 словарного запаса...

тяжко читать, постоянно заглядывая в словарь...
дело началось с того, что я предложила одной из учениц, которая очень хочет прочитать пятую книгу из серии "Лихорадки" К.М. Монинг - выход на английском языке (оригинал) 18 января, начать выписывать слова из одной из книг этой серии... из книги в книгу "комплект" слов и обще-употребляемых фраз у автора схож... и если выписывать по 15 слов каждый день, то к выходу пятой книги у студента на руках будет выписано около 500 слов, фраз и выражений... какие-то повторяются постоянно, и к этому моменту студент хотя бы процентов 30 уже будет знать наизусть...

а тему можно открыть, чтобы студенты спрашивали об употребленных грамматических конструкциях, либо об устойчивых фразах и предложениях из этой книги...
либо просто помоги с переводом каких-либо отдельных фраз поскольку, я понимаю, что грамматику, к примеру герундий мы им не будем подробно объяснять ..

полагаю, можно в данной теме обойтись обсуждениями переводов кратких фраз, непонятных для интересующихся книгой предложений, спорных значений слов может быть...

ну это... предложение такое... даже не знаю )) не думаю что стоит углубляться в объяснение сложных грамматических конструкций... просто помочь студентам интересоваться литературой, написанной на английском... помочь начать читать непростую вещь...
_________________

Катюша, Лара, да ведь никто и не говорит, что чтение нашим ученицам легко и просто дастся!
Ясное дело, им придётся "вкалывать в хвост и в гриву", чтобы хоть что-то понять.


Можно и так её оформить.
К примеру, пишем название книги и автора, пробегаем глазами первую главу и в посте оформляем самые интересные словосочетания, которые желательно запомнить.
И так, постепенно, прочитываем всю книгу. Не скоро, но зато с пользой.

Можно также в этой же теме помогать с переводом тем ученицам, которым никак не даётся перевод каких-то выражений.
Как Лора сказала, как в "Трудностях перевода".


А я её специально до 3-его курса "берегла". Зато потом - наслаждалась по полной!


Хорошо.


Лара, если и получишь, то только благодарности.


Катюш, а что тянуть-то? Куй железо, пока... читатели хотят читать!


Вот, и мы про то же.


Как раз для этого-то мы с вами и стараемся.
_________________

Поздравляю всех учителей, помощников АК (и им сочувствующих ) с НОВЫМ ГОДОМ!!!!

В качестве подарка поделитесь, плиз, ссылочкой на аудиофайл к переводу-странице 6 (ДЗ урока 11)
Большущий спасиб заранее

___________________________________

Всех поздравляю с Новым Годом!

радости, гармонии в душе и семье, тепла и уюта! и все это чтобы не в будущем, но в настоящем Continuous!


в блоге есть ссылка на аудио-файл к странице 6.
_________________

Катюш, не открывается - пишет: "Автор данного блога приостановил показ этой страницы. Возможно, она находится в процессе редактирования"...
___________________________________

Катюша, ну ты и выдумщица!
За это мы тебя и любим.

Да, видимо, ты галочку во время редактирования не сняла.
_________________

дык.... я ведь эту статью и не редактировала.... :( почему-то пишет, что при создании новой статьи необходимо, чтобы название, оформление или логотип были разные... у меня все было разное... кроме фона статей... в итоге просто удалила статью со след. планом уроков, и все заработало... почему так? все отличалось... даже фон новый сделала новогодний... а все равно, пока не удалила вторую статью, никак не могла разблокировать первую...
_________________

Катюша, дело в том, что при оформлении статей в блогах действительно нужно, чтобы

Это я на собственном опыте убедилась - загружая каждый раз заново английский флаг вместо логотипа Клуба.
У меня теперь на форуме 12 штук флагов одинаковых загружено.

Может быть, где-нибудь в названии совпадали слова? Даже не знаю...
Я ведь одинаковые фоны загружаю в уроках.
_________________

в названии были одинаковые слова, но они не идентичны на 100%. Ладно буду выкручиваться. спасибо большое, Оль!
_________________

Олечка, про меня убогую никто тут не забыл?!
Плохо мне без тебя, некому правильные ответы присылать

Масюнь, во-первых, ну какая ж ты убогая?? Скажешь тоже!
А во-вторых, сейчас я на работе, а материалы дома. Вечером пришлю. ОК?
Тем более, что мне и Кате тоже ответы надо посылать.
_________________