Учительская

Legacy, спасибо за список, попробую найти в инете

Вот именно, что море, причем море в океане менее удачных изданий, и при всем желании, мне, увы, совершенно не хватает времени это море "просеять", а вы все-таки имеете с такой литературой дело постоянно, поэтому я и хотела узнать проверенных авторов у профи Так имхо удобнее, быстрее и надежнее (можете смело обозвать меня лентяйкой ).

Возможно, что не теми (у самой словарь 75го года выпуска, пока в школе училась, его было достаточно). На бумажные словари банально жалко денег. Что может быть удобнее при переводе, когда выделяешь слово (а то и целое предложение), щелкаешь правой кнопкой и вуаля: все формы, варианты, примеры, словари перед тобой. Правда, для изучения это наверное не слишком полезно Не говоря уже о специальных терминах и областях: я сильно сомневаюсь, что Мюллер вместе с Гальпериным "справятся" с переводом технического описания, к примеру, коммутатора. А вот Lingvo - легко. По-моему, смотря с чем работаешь: если с бумагой, то книга удобнее, если с электронным текстом, удобнее иметь весь "инструментарий" тут же, в компьютере. Или это просто дело привычки и предпочтений

Black SuNRise, да , мне приходится откапывать что-то новое, поэтому и перелопачиваю столько учебников. Но онлайн мне не чужд, сама люблю иногда побаловаться, тесты порешать, что-нибудь для уроков скачать. А учебники в интернете - сомневаюсь я, однако. За них деньги платить нужно. Только если по библиотекам поискать.

Вот, кстати, анекдот от Сергея Смирнова. Как вам такая форма запоминания лексики?


_________________

Посмотрим, никогда не знаешь, на что наткнешься в сети Мест, где можно поискать масса: торренты, библиотеки, сайты-раздатчики вроде rapidshare или deposit. Попробую, может повезет.
Анекдотец отличный, английские слова юмора не портят (кроме look like, я на этом месте "споткнулась") Не знаю, как с запоминанием, слова-то все известные, может кто-нибудь из новичков оценит?

Да нет, кстати, можно многое найти. Может, и не совсем новые издания, но тем не менее...
Я вот сначала Мёрфи купила, а потом в инете нашла-правда, по-моему, более старую версию.
У меня, кстати, на бумаге English Grammar in Use by Raymond Murphy 2004-синий. Знаю, что есть и красный...Чем отличаются-не понимаю.
Наташа (Black SuNRise) мне вот одно время мой препод на курсах очень советовала Round-Up English Grammar books-там 7 уровней, все достаточно просто написано, с картинками. Кстати, я тоже купила-заставить себя бы сесть, позаниматься
_________________

Black SuNRise, ты не обратила внимания на то, что говорили на ломаном русском в грузинским акцентом.


Мариша, да два, красный для начинающих, а синий для продвинутых. Оба учебника имею. В школе на уроках детям даю распечатки. Справляются.
_________________

Что, серьёзно, ЭТО помогает учить? Я бы подумала, что как раз после такого и будешь спрашивать, как в бородатом анекдоте, "Хау мени воч?" и удивляться "Сач мач?"
Дисклеймер: я на уроках английского бывала только в качестве ученицы, в последний раз аж 11 лет назад, с новейшими методиками незнакома совершенно. Может быть, я просто "не догоняю".
_________________

Вот поэтому и надо хорошо знать, как произносятся звуки.
_________________

Какая замечательная тема
Спасибо тем, кто её придумал. Свой уровень я оцениваю, как начинающий. Кое-что понимаю, кое-что могу сказать, но грамматика для меня - это темный лес. Сколько нам ни объясняли, не понимаю и все тут.
Если будет возможность, с удовольствием буду учится.

Наташа, анекдот суперский. . Мне почему-то именно лук лайк больше всего понравилось. Правда если читать в слух, то лично мне трудно перестраиваться с одного языка на другой, тем более, что у меня и с русским произношением проблемы. Но, как средство запоминания слов, имхо, очень хороший метод.
_________________

Спасибо, Топаз Наташа, за то, что приняла этот метод. Только придумал его Сергей Смирнов.
_________________

Legacy, я в курсе, но не пойду же его благодарить, неизвестно куда
Кто-то выше писал о книгах в оригинале, сразу с переводом. Я слышала о каком-то методе, который придумал дядечка на букву Ф, но не помню имени . Там на сайте и книги были адаптированные по его методу.
_________________

Наташа, как новичок, могу оценить анекдот. Средство для запоминания слов неплохое. первый раз читала так, переведя известные слова, потом смотрела. Но действительно, после первого уточнения дальше слово уже известно. Насколько еще вопрос, но пока в голове держатся.

Могу добавить свои 5 копеек? Вы где-то раньше обсуждали книги на английском с русским переводом (так называемый метод Ильи Франка). Читаю так уже примерно 4 месяца, как средство набрать словарный запас мне нравится. Грамматика по прежнему темный лес, произношения еще хуже (учила немецкий и японский, результат вы представляете), но какие-то слова мне известны.

Marigold, глагол to look - фразовый глагол, то есть, если добавить к нему предлоги, то значения будут совершенно разные. To look like - быть похожим, походить. А в анекдоте просто представлена фраза, или глагол, который нужно запомнить, как единицу лексики.


А это уже из области грамматики.
_________________

Анекдот понравился!


Для меня также


А у меня как раз наоборот. Словарного запаса не хватает и когда говорю по английски, то вместе с русскими словами, т.к. не все слова знаю. И получается как в анекдоте)
_________________

Простите, что долго не отвечала, была очень занята. Только недавно пришла домой, и сразу к вам. Начну.

Если мне что-то нравится, я берусь за это и довожу до логического завершения, а тут дело в моем любимом английском.

Какая честь. .Спасибо огромное, что доверяете мн такую должность. Постараюсь не подвести вас, мои хорошие.

Я только за! Амика, коллега, будем работать.

Ну-ну, я лично не берусь говорить, что без меня... Я лишь хочу, чтоб всем было хорошо.

Так написала, будто Саймон уже в прошлом. а он еще в настоящем.

Я тоже в электронный вариант перешла, потому что жутко неудобно лазить в книгу, когда переводишь... Забывается мысль, пока листаешь страницы, а тут скопировал, вставил и увидел. Но все ж словари в книжном варианте имею. И всем советую. Книги вечные, а вот инет и компы точно нет.


Удачно отдохнуть, девочки.

Дай знать, как создадут тему, ок?

Солнце, спасибо! Постараюсь не сбиваться с курса и вас вести по нужному направлению.

О таком боцмане можно только мечтать.

Поддерживаю. Так можно вести учёт, типа классного журнала, где фиксируются ученики.

Не за что. Мне Женя дала вашу ссылку. Так что, она направила меня в нужное место.

Согласна. Но нужно провести вступительные тесты, чтобы наиболее объективно оценить знания будущего студента. Что на это скажете?

Это уже будем исходить из желающих, наберем группу, откроем новые курсы. По той же дороге.

Поддерживаю. Надо будет думать про эти самые тесты. Обычно я сама их составляю. Так сказать, на каждого ученика индивидуально.

У меня многое есть, только в моих юнитах сформированное по этим же авторам. Надо посмотреть.

Я их рекомендую, но с обязательным условием:чтоб они все читали в слух, слышали себя. И + к этому рекомендую фильмы на оригинале. Очень хороший тренинг.

Здравствуй, коллега. Ну хочу про письма вот что сказать, некоторым, чтоб писать письма, многое нужно знать... А письмо это и есть сочинение. И это на потом, сначала хоть бы в общих чертах грамматику надо знать.

Не согласна! На то он и Симпл, что он самый простой! Я как раз его даю на занятиях с представлением структуры английского предложения. Но это уже потом.

Я доверяю только своим юнитам, а их я могу отсканировать и начать работу.

Я это практикую кстати, со своими.

Спасибо.

Согласна!

Девочки, существует негласное правило для каждого словаря: их надо менять каждые 10 лет!

Интересно... Я кстати, своим ученикам советую на первых порах ассоциативно запоминать слова. И еще, я задействую у них все виды памяти, моторную, зрительную, речевую и слуховую. Жаль, что здесь все невозможно будет.
_________________

Ого! Какой оборот набрали обсуждения!!!

Я тоже согласна, чтобы главным была Марина!

Но вот если делить по группам - мне кажется нагрузка на учителей будет большевата...
А еще - те, кто закончит первый уровень - переходит на второй, а на втором уже есть ученики... то есть параллельно надо вести уже 2 группы второго уровня (если только не подогнать уровни по времени, а это требует дополнительных усилий)


А что если сделать систему кураторов?
Например, Марина составляет методику и знакомит с ней всех учителей. Учителя по очереди делают уроки (под контролем Марины) и выкладывают их в специальной теме (для всех учеников)
А вот самих учеников можно разделить - по несколько к каждому учителю (куратору), и задания "своих" учеников каждый учитель будет проверять сам.

***

А еще мне тут в голову пришла идея - а что если у Мастера спросить - как бы лучше это можно организовать? Может он сделает какой-нибудь специальный раздел с "дневниками" учащихся? Или с отдельными уроками?