Учительская

Тогда это и будет "Урок взят".

Интересная идея.
Надо будет обязательно Мастеру о ней сказать.


Лара, почему же не поменял?
Если мы его поставим, это значит, что ученик над материалом уже не работает, потому что усвоил его, и учитель может со спокойной совестью высылать правильные ответы следующего урока. (Я имею в виду, это следующее действие учителя будет, по прошествии какого-то времени.)
_________________

Я поставлю статус "Урок зачтён" когда? Когда увижу, что ученик поставил себе статус "ДЗ разобрано" (больше никаких дополнительных условий или действий для этого проверять или выполнять не буду). Значит, с такой же спокойной совестью я могу высылать правильные ответы следующего урока, если увижу, что ученик поставил статус "ДЗ разобрано". Разве нет?

И еще у меня вопрос к предлагаемому виду журнала. Там появились две колонки "Вопросы заданы по теории" и "Вопросы заданы по ДЗ", которые ставит учитель. В предложении Амики их не было, и раньше они тоже не всплывали. Какова их смысловая нагрузка? И не потеряемся ли мы во всех темах, кто какие вопросы задавал, тем более учитывая, что группу ведут по 2 человека
_________________

Лара, если мы приучаем учеников распределять нагрузку, то, значит, если мы говорим, что на изучение урока даётся НЕДЕЛЯ, именно через неделю и должен этот урок "закрываться".
Иначе начнётся шурум-бурум.

Нет, со спокойной совестью ты вышлешь домашние задания всем своим ученикам, например, в субботу. Или в воскресенье.
Как тебе будет удобно.


Насчёт этого... мне тоже не хотелось бы Журнал "утяжелять".
Во-первых, это получится, что мы должны будем учитывать КАЖДЫЙ вопрос ученика, а во-вторых, вы не заметили, что вопросы задают, в основном, 5-8 человек из всего "потока"? У них, значит, эти колонки будут заполнены, а у остальных - вечные минусы?
Мне кажется, это лишнее.
_________________

По-моему, мы уже говорим о разных вещах

Ты писала

Заменяю только два слова - название статуса


Мой вопрос: есть ли разница между этими двумя фразами и какая? Потому что если разница есть, то в этой разнице сокрыто условие, по которому я должна заходить в журнал каждую неделю и исправлять у своих учеников в журнале один статус на другой. Пока я этого условия сама не вижу
_________________

Девочки, может отвлекаю вас от журнала, простите

У меня вопрос вот по какой теме:
Урок -
1. Видеолекция урока - формат .avi.
2. Лекция урока - формат .pdf.
3. Упражнение на повторение урока 1 с самопроверкой - формат .xls.
4. Домашнее задание - Hometask - формат .xls.

Мне из всего этого проверять только 4-е, как я поняла.
Так можно ли для учителей, допустим в этой самой теме выкладывать только задание? (А возможно и ответы тут же, чтоб не заниматься лишней рассылкой)
Я всё это к тому, что инет, к сожалению, не у всех "резиновый", и зачем мне качать весь архив, если мне хватило бы только лекции по теме, освежить материал для себя, и собственно задания, которое мне нужно будет проверить?

Девочки, простите меня, дотошную, но мне только что пришел в голову еще один вопрос: если учителя проверяют только полноту перевода, то зачем нам правильный вариант ДЗ, в принципе? Там же в Excel сразу видно - все ли строчки заполнены. Или он нужен, чтобы потом в классной комнате на вопросы отвечать на следующей неделе?
_________________

Лара, почему о разных?


Домашнее задание разобрать - это дело ученика, а не учителя.
Дело учителя - подвести итог работы над уроком.
Ну, вроде как принесли ему документы на подпись - заметь, уже полностью оформленные! - а его дело - чиркнуть "Одобряю".
И вот этим самым "Одобряю" - читай "Урок зачтён" - мы в Журнале "закроем" работу над уроком, что позволит ученику, выполнив следующее задание, ожидать от учителя, что тот его вообще вышлет.

Говоря другими словами - "Урок зачтён" покажет нам, что долгов у студента нет. Только и всего.


Мася, если хочешь, я буду тебе присылать "по спецзаказу" материалы.


Лара, тебе этот правильный вариант нужен, чтобы его своим ученикам разослать.
Ну и... на вопросы тоже ответить в Классной комнате.
_________________

А "ДЗ разобрано" - этого не покажет? Явно же покажет, если мы просто должны в конце одной недели или в начале следующей просто зайти и один статус переменить на другой, ничего больше не проверяя.
Ты говоришь "Статус "Урок зачтен" покажет мне (преподавателю), что долгов у студентов нет". Но ведь этот статус Я ЖЕ ставлю, когда вижу статус, поставленный учеником "ДЗ разобрано". Следовательно статус "ДЗ разобрано" УЖЕ показывает мне (преподавателю), что долгов у студентов нет".
Например, если студент поставит сам себе статус "Урок зачтён" - смысл законченности урока от этого не поменяется Потому что преподаватель ничего не делает для проверки "есть ли долги у студента" - просто увидит один статус и поменяет на другой.
Поэтому я и говорю, что должна быть какая-то проверка посредине между статусами, чтобы это изменение статусов имело смысл. Вот сейчас после напряженных размышлений придумала себе одно условие: учитель, увидев статус "ДЗ разобрано" должен проверить, что студент присылал ему свое ДЗ, а не просто скачал урок и сразу же поставил сам себе "ДЗ разобрано". Вы это имели в виду?



Ага, точно, до меня спустя час после написания поста дошло. ХОрошо хоть не как до жирафа
_________________

Ну, конечно же, нужно это обязательно проверять.
Иначе в чём же смысл будет от всех этих смен статусов?
_________________

Девочки,

Журнал - это "субстанция" корректируемая? То есть, скажем: в него потом можно будет добавить колонки? или убрать лишнее?
По мне так, в нем должно быть всего ничего:
1. Возможность студенту отметить, что он скачал урок и приступил к его изучению.
2. Возможность студенту отметить, что он выполнил ДЗ и отправил его учителю.
3. Возможность учителю отметить, что студент прошел урок или не прошел.
_________________

Так я же четыре раза спросила: "Какое должно быть условие, при котором учитель должен менять один статус на другой?" А вы мне все время - никакого
Я ж программист, я в уме держать что-то не могу по умолчанию, мне алгоритм нужен
Ну, слава богу, разобрались
_________________

Fjur, я так думаю, что да: мы ведь в него будем и новые уроки вписывать, и новые статусы.

То есть, если взять те статусы, которые предлагала я, это "нулевой" статус - "Урок взят" (ученик).

"Домашнее задание сдано" (ученик).

"Задание зачтено"/"Задание не зачтено" (учитель).

Далее я предлагала статусы "Задание разобрано" (Мася предложила "Материал усвоен") (ученик) и в конце - "Урок зачтён" (учитель).

Мне всё же кажется, что это будет оптимальная схема.


Лара, я просто рассуждала со своей, учительской точки зрения, которая мне подсказывала, что проверять наличие выполненных заданий - это естественно.
Потому и не подумала, что ты, как человек математики, можешь такого условия потребовать.

Точно.
_________________

Со схемой согласна

А мне вот стало интересно, мы будем просить Мастера, чтобы была проверка: ученик и учитель не может сменить статус на более низкий, а только может поставить более высокий? А то я представила себе, как ошибется ученик, и вместо "ДЗ разобрано" поставит "ДЗ сдано" или еще лучше - учитель вместо "Урок зачтён" поставит "Задание зачтено"
_________________

Лара, а у меня сразу другой вопрос возник: если учитель поставит "Задание не зачтено", то ученику придётся ещё раз статус "Домашнее задание сдано" использовать.
Тогда получается, что в этом случае "понижение" всё же необходимо.
_________________

Мдаа... И так плохо, и так нехорошо Значит, оставляем все как есть ))
_________________